文教之事毕竟不是大事，不比以往所论朝制，官位，兵事等牵涉各方面的利益甚多的廷议。在场除了礼部的官员外都是抱着吃瓜群众的心态，一副巴不得你早点讲完，大家收工回家的心情。
当然这对于林延潮这新丁而言，却是再好不过了，既然牵涉利益少，那么就可以力争促成一个接近于自己主张的廷议结果通过。
这个副本的难度，不算太高。
下面就是各抒己见。
不过林延潮心想，潘晟虽说请廷议，但文教之事，除了礼部，其他官员大部分都是不懂，具体事务最后还不是由你礼部来提？
果真一名礼部郎中出班道：“吾以为文教之事，涉一国文运，故务必郑重其事。文教之根本，在学校，学校之根本，在于生员。故吾以为，朝廷可下令让南北国子监增监生五十名，应天，顺天二府再增生员二十名，各府府学再增生员十名，县学再增生员五名，此举惠及天下士子，可成永例。”
这名礼部郎中的话说完，大家纷纷鼓掌，吃瓜群众表示说得好啊。
林延潮心知，这举对官员而言，百利而无一害，提倡出去，无论是官员，还是读书人都是一片叫好，一致拥护，实在是大大有利于他的官声，而且此议一旦通过又成了他的政绩，唯独只是苦了老百姓。
潘晟问道：“列位，可有不同之见？”
一名御史出班道：“吾以为不可，天下生员士风日下，吾等不思如何革除积弊，反而扩招生员，此可乎？另譬如一县之地有十万顷，而生员之地三万，生员之地免役，故百姓以七万倾当十万。若生员激增，生员之地五万，则百姓以五万倾当十万之差矣。若生员之地九万，则百姓以一万当十万差矣，故生员地益多，则百姓益困苏也，吾泣禀诸位同僚，此议万万不可啊！”
这御史说完想到老百姓的艰苦，顿时潸然泪下，泪水直接滚落在朝服上。
林延潮听了也不由叹息，扩招生员，与后世大学扩招不同啊。
后世国家为了支持大学扩招，连毕业生包分配都取消了。但大明朝可能为了扩招生员，而取消生员免赋免役的待遇吗？
谁进行此变革，下场绝对比张居正还惨！
不少官员脸上都露出不快的神色。哪个官员没有子侄，同族，谁不想有功名在身。
扩充生员自然是惠及所有人了。这应是人缘多差的人，才反对此见。在场如林延潮这般对这御史表示理解和支持的官员，着实不多。
林延潮心想，这位御史是何人？这样的人值得自己结交。
“马御史，此言差矣！”礼部郎中哪里甘心意见被否定，立即反驳。
而林延潮听到马御史三个字，顿时由以手扶额，马御史……这不是上一次因经筵上自己的‘离经叛道’之言，而弹劾自己的御史吗？这……这自己的人品也实在太差了吧。
林延潮遂立即放弃事后与马御史结交的打算。
但见这位礼部郎中道：“读书人士风日下，难道就不招收生员了吗？如此朝廷索性连科试也不要了，此乃因噎废食之举。生员之地免役乃是天家供养，好让读书人沐得天恩，此次天下清丈田亩，各县得田亩又岂止万顷，拿出一些分润给新增生员，正得所用。”
接着两名官员争议不休。
这时潘晟先与张四维商议了几句，再问林延潮道：“林中允以为如何？”
林延潮仍是那一句道：“下官资历尚浅，能奉皇命前来列席听闻各位大人高见已是受益匪浅，至于评议实不敢妄言一句。”
潘晟，张四维一并道：“诶，林中允不要谦虚，你乃陛下的近臣，必是能揣摩到圣意一二的。说出来，也好让我们参详一下。”
这么浅显的套路，林延潮岂会上当，于是立即回了一句道：“下官虽侍奉御前有一段日子，但陛下圣心独运，岂是我凡夫俗子可以揣测丝毫呢？陛下随意之妙思，臣就算殚精竭虑也不能及万一！不是下官不肯说，实是无从说起。”
潘晟，张四维对视一言心想，难怪此子能得陛下信任，仅说这不要脸的马屁功夫，当朝大臣中最少也是可以跻身前十的！
见林延潮如何都是不说，潘晟，张四维只能感叹一句陛下圣明来结束对话。
潘晟出言道：“两位都言之有理，此议可列入备条，你们暂先退下。”
马御史与礼部郎中搁置争论退下。
下面一名礼部员外郎道：“吾以为文教之事，当以惠及万民为先。人人习颂圣贤，治世近矣。吾以为朝廷可命天下各州府，择治下富裕二至三县，每县增设两所义学，每所义学每年授五十名生童。”
“如此每府义学可多授二三百名，以天下一百五十余州府计，每年有三五万儒童可以受益，长此以往文教可兴。”
这礼部员外郎之言一出，不少官员纷纷点头，这个政策还是蛮对头的，甚至连马御史也是露出了称许之色。
林延潮却眉头一皱，这建议太想当然了，虽有点近似自己国民教育的初衷，但步子不是这么跨的。
六百六十章 我有一点浅见
林延潮在心底否定了这位礼部员外郎的观点后。天籁小 说ＷｗＷ．』⒉３ＴＸＴ．ＣＯＭ接着对方所提出的建议，也是遭到其他官员的反对。
一名三十多岁的给事中出班道：“敢问这位大人，一名儒童读一年之书，不说能读完大学，中庸等四书，恐怕仅仅写得自己名字，默一篇千字文也是不能吧。”
众官员心想，这给事中说得有道理，一名中人之资儒童不说让他参加科举，从一字不识毫无根基至完成千字文，三字经这些启蒙书籍，能读能念能写起码要几年，一年功夫能有什么用？
教授时间如此短，大多数儒童不过囫囵吞枣认识几个字而已，用处根本不大。
那礼部员外郎道：“既是一年不成，也可两年三年。”
给事中摇了摇头道：“管子有云，一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。我等一辈子读书尚知不够，何况两三年乎，两三年就令儒童亲近圣贤，闻得先王之道吗？”
这名给事中之言，令在场不少官员一并点头。
这给事中继续道：“就算如你说言，每年培养三五万个儒童，那我问你，天下各郡立义学，义学既由官府而设，那蒙师之薪资亦有官府一手资出，儒童所用的笔墨纸张之费，也要由官府一并承担。富郡尚好说，那穷郡呢？这笔钱从哪里来？是地方官府征以民赋？还是朝廷下拨？”
说到钱字，在场官员都是叹气。隆庆年时朝廷财政可谓是年年赤字，这几年张居正变法后，这好了些。但若说中央向地方给钱兴办义学，八成都被地方官贪墨，挪用走了。
至于地方衙门自己筹银办义学，那么他们肯定是举双手赞成，因为多了一个捞钱的途径啊。
比如林延潮所在的侯官县，衙门每项开支都要向地方纲派，各种名目。衙门纲派什么呢，比如县试用的试卷钱、茶饼钱，衙门用的油烛，炭火一笔一笔，都巧立名目问老百姓要钱。再来个义学银名目，肯定又加重老百姓的负担。
这员外郎狡辩了一句：“也可令地方官员令豪右，善人资助义学之事，这有利于文教之事，必有富豪踊跃捐款，且不费朝廷一文钱。”
这话说完，众官员更是失望，以往天灾时，朝廷为了让地方豪右出钱救助灾民，什么办法都用尽了。现在再叫他们为这义学之事出钱？
原先持扩招生员之见的礼部郎中，也是看不下去：“就算你能办得起义学，一个县百人可入义学，既是免费求学，那么怎保不令地方豪右之家钻了空子，反而使真正读不起书的贫民子弟却被拒在门外。”
“而且就算地方办起义学，朝廷又如何监督巡察，此又是一难。”
林延潮在旁听了众官员反对这国民教育之策，并没有感到失望，而是觉得理所当然。
这些廷臣可不是尸位素餐的，他们处理多少事务，都是见事明白。之前林延潮只觉得这位礼部员外郎提出之见，与自己所见有些不合，但经这些官员一抨击下，这才真正觉得要实行国民教育，真的也是太难了。
扩招生员实行是精英教育，举国郡县办义学走得是国民教育。
自古以来，华夏一直走得都是精英教育的路线，原因无他，教育是一件成本很昂贵的事。考过科举就知道，一个贫寒家族，往往是举家之力，几代人之辛苦才培养出一个脱产的读书人来。