这个阶段主要就是打破章节限制，开始进行专题训练，重点对难点进行攻克。
这也是提升综合运用和解题能力，全面提分的关键阶段。
于是，各科老师也开始分知识模块展开复习工作。
课堂上，老师声情并茂地讲着课。
座位上，同学们全神贯注地听着课。
只有陈言，听得很难受。
在没有底层逻辑支撑，缺少闭环学习路径的情况下，他还是和以前一样学不会。
老师讲的这些东西，几乎没有任何一点愿意钻进脑子里。
无奈之下，他只好默默在草稿纸上推起了节点2的内容。
虽然他答应了周建民，不会在课堂上看书，但他现在是真听不进去老师的课。
而且周建民的本意，也是担心他在课堂上被老师当堂逮住惹麻烦。
所以，在尽量不引起注意的前提下，与其浪费时间，不如抓住这一直在流逝的每一分每一秒。
陈言已经从极限的严格定义，一路走到了导数和微分里面。
他开始用ε-δ的极限语言，改写导数的定义。
【?ε＞0，?δ＞0，?x(0＜∣x-x0∣＜δ=>∣(f(x)-f(x0)/(x-x0)-f'(x0)∣＜ε)∣
等价地，用增量形式：令h=x-x0，则f'(x0)=h→0limf(x0+h)-f(x0)/h】
这个改写的基础，其实就是因为导数定义的根基在极限的ε-δ上。
这块也算是极限理论在函数研究中的一个辉煌成果，是建立在实数完备性基础上的严密逻辑体系。
在推完这个后，顺其自然地，陈言便将所有极限的运算法则直接移植了过来。
这一刻，他对周建民所说的“用好底层逻辑的砖”，又有了一个更深的体会。
下午的课程上，陈言虽然没法完全沉浸在自己的世界里面，但他的思路却一直没有断过。
这得益于他对节点1的100%闭环掌握，以及对应知识体系的存档，还有提升的思维能力。
让他能够随时快速进入专注状态，同时瞬间调动实数完备性这块的内容进行闭环推导。
在下午放学时，陈言也成功完成了导数、微分的严格定义，以及四则运算、复合运算的闭环推导。
节点2的第一个解锁条件，现在只差黎曼积分的完整闭环推导就能完成。
当前闭环进度也从45%来到了55%！
陈言估算了一下，虽然闭环进度的提升幅度看上去要比节点1慢一些，但那是因为两个节点知识闭环的量不同。
简单来说，就是初中的有理数和高中的导数的区别。
“走，吃饭去！”
在陈言收拾背包时，朱理忽然碰了他一下。
陈言诧异道：“咦？你真不回家吃了？”
“我不能浪费回家的时间。”朱理嘴上虽然说的义正言辞，但看陈言的眼神多少有些幽怨。
这小子难道没注意到，就因为他，这两天班级里的氛围，都明显变了些吗？
陈言收拾好后，背上包，很是赞同：“挺好，学习多有乐趣，对吧？”
朱理没接这话，而是有些疑惑地问道：“你背书包干嘛？吃个饭不就回来了？”
陈言随口说道：“晚上要去跟着数竞的学生训练。”
朱理一时有些没反应过来：“你说的数竞是我理解的那个吗？”
陈言点点头：“是那个。”
朱理依旧没想明白：“不是，言子，你啥时候报名的数竞？怎么还参加上了学校的数竞训练？你怎么选上的？你不参加高考了吗？”
陈言边朝教室外走着，边解释了一遍事情缘由。
听完，朱理沉默了，他承认这两天的言子，让他有些羡慕了。
虽然分数和成绩还是那么拉胯，可这家伙，不仅在老李课上装了逼，现在还得到了物竞的周老赏识，然后被拉进了数竞的训练队……
想了想，朱理还是问道：“那你跟老李请假了？他同意你去吗？”
陈言摇摇头道：“没有，周老师说他去跟老李说，应该问题不大。”
“得，那肯定没问题！”朱理又是羡慕了一波。
但他也知道自己羡慕不来，他能理解周建民看中陈言的是什么。
别的不说，就陈言这两天在那些草稿纸上写的东西，给他十天半个月，他也写不出来。
旋即，他认真地说道：“有周老师帮忙开小灶，言子你可真得抓住机会，证明给所有人看看！”
陈言轻笑着说道：“那必须的！到时候你有什么不会的，尽管问我，为父必然好好教你！”
“滚！爸爸打死也不可能问你问题！”
说笑间，两人走进校门口一家小饭店。
不过，饭还没吃上，陈言就接到了李建国的电话，让他来办公室一趟，他和周建民就在办公室等着。
陈言当即意识到，请假的事，看来没有他们想的那么容易。
不过想想也对，以老李的行事风格，大概率是不会同意这件事的。
可不同意就不同意呗，通知他一下就行，现在把他喊去是为了什么？
难不成，这事还要跟他商量商量？
办公室里，其他老师都已经离开了，只剩下李建国和周建民两人。
周建民有些无奈地拿着茶杯，拧开又拧上。
他没想到，不管自己怎么说，李建国就是不同意。
就算表明这样做是为了培养陈言，甚至于他都打包票一定会把陈言的数学物理成绩提上来，也还是不行。
总之，李建国就一句话：“马上要高考了，说八百样，也不能拿高考当儿戏！”
没办法，周建民只能提出，把陈言喊来，让李建国问一问陈言自己的想法。
等到陈言来到办公室，就看到两人正大眼瞪小眼的在那杵着。
他敲了敲门，立马听到两声“进来”。
看到是陈言后，李建国腾地一声站了起来：“你到底想干什么？你是真不把高考当回事吗？能不能好好地对待你的高考？”
陈言看了看李建国，又看了看一脸无奈的周建民。
这一次，他没有像以往一样一言不发，而是极为认真地迎上了李建国的目光。
“李老师，从我上高一以来，我就一直在准备着将要到来的高考，从未有一天真正懈怠过。
哪怕是成绩一路下滑，被您骂，被其他老师骂，被同学嘲讽，我也一直在努力去学。
但这两年半的结果告诉我，为了应试的学习真的不适合我，我学不会，只会越学越差。
现在，我终于摸到了一点能学会的路了，我想沿着这条路走下去，走到高考。
这也是我在对高考负责，哪怕到时候真的没有考出理想的成绩，那我也可以无怨无悔了！
希望您能同意周老师的建议！”
第16章 老师，你们等一下
这一番话说完，李建国怔怔看着陈言。
这是他作为陈言的班主任以来，第一次在他带着火气说话时，陈言说出这么一番话。
他张了张嘴，想说些什么，但又不知道该说些什么。
至少，他能听得出来，陈言的语气平稳中透着一股子认真劲。
这说明，陈言对自己的认知是十分清楚的，而这番话说出来，也代表着他现在已经有了明晰的规划。
李建国不由得想到了那天晚自习结束时，草稿纸上的那些内容。
周建民也在此时开口道：“小李啊，有时候管的太严本身没错，是负责的一种表现。
但是我们更应该因材施教，发挥学生的思维优势，让他们沿着真正适合自己的学习方式走下去。”
顿了顿，他又补充道：“你放心，我给你打的包票依然有效，陈言的高考成绩，我负责！”
听到这话，陈言不由得看向了周建民，他没想到这位老人会因为他说出这样的话。
于是，陈言也主动说道：“李老师，我也向您保证，高考肯定会考一个好成绩出来！”
一直沉默的李建国，喉咙动了动，道：“我知道了，只是……”
其实话说到这份上，周建民的安排，他今天肯定是要答应的。
而且这段时间里，陈言的变化，他也看到了。
只是他还需要具体检验一下。
周建民和陈言对视了一眼，两人也猜到了李建国后面没说出来的是什么意思。
随即周建民出声问道：“今天往下走了多少？极限这块啃完了吗？”
陈言不假思索地说道：“极限这块已经啃完了，还有导数和微分，然后积分还没来得及看。”
陈言的语气很平淡，但落在周建民的耳中就不一样了。
他本以为自己问的极限啃完了吗，已经是从最大程度上对陈言学习效率的预估。
却没想到，还是低估了，而且低估的有点多。
旁边的李建国，一开始没反应过来两个人在说什么。
但在听到极限、导数、微分这些词语后，便立马意识到两个人在说些什么。
再加上周建民那明显吃惊的表情，他就更确定了，两个人这是在说陈言学到哪了。
可昨晚那张草稿纸上，不是还停留在实数这块吗？
这才隔了一天，就学了这么多的东西？
想通这些，李建国的表情也在不知不觉间变了一些。
周建民看着一脸平静的陈言，下意识地用力握了下茶杯，随后突然笑了起来。
难道自己无意之间真发掘了一个小怪物？
“周老师，您笑什么？”陈言不解地问道。
“没什么，想到些开心的事。”
周建民摆了摆手，扭头笑看着李建国道：“小李，高考数学主要考哪些东西？”
李建国闻言一滞，但还是说道：“主要是函数与导数、立体几何、解析几何、数列、概率统计这些。”
周建民又说道：“那小李，你从函数与导数、数列这些方面考考陈言。”