等到出了行政楼，陈言与赵海洲分开，快步朝校门外走去。
晚上六点半。
实验楼二楼的专属教室内。
赵海洲拿着已经批改完的试卷走进了教室。
今天是周三，本来安排的是一试和二试模块的竞赛正课。
由于昨天考了联赛模拟卷，便改为了讲评课，也依然由赵海洲昨晚轮值教练。
在将试卷发下去后，赵海洲说道：“考得还不错，比我预想的要好些，但是……”
说到但是的时候，他停顿了下来，目光扫过教室里的每一位学生。
座位上，本来听着还觉得要被夸奖的学生们，十分默契的同时低头，默默看着自己的试卷。
赵海洲收回目光，继续说道：“但是为什么最高分只有206？”
最后排的陈言听到这话，顿时有些懵。
不对呀，他这试卷上那鲜红的数字，不是216吗？
随后他就听到赵海洲又说道：“当然，这206是我们班里的最高分，不是陈言的分数，他考了216！”
话音未落，下一瞬班上的同学齐刷刷抬起了头，满脸的难以置信。
他们终于明白，昨晚上考试时，为什么老赵会一反常态了。
也终于确定，这位忽然冒出来的陈言学长，就是来给他们上压力的！
赵海洲显然没打算放过这群一直自我感觉良好的学生。
他紧跟着说道：“陈言同学可从来没学过竞赛的内容，甚至之前数学还考不及格。
可现在，他为什么在一个小时内，就能把试卷写完，还考了这么高的分呢？
相反，你们系统地接受了竞赛培训，哼哧哼哧写了四个小时，却还没人家考得高。
你们不觉得自己应该反思一下吗？是不是太松懈了？”
陈言面色古怪地看着讲台上的赵海洲。
不是，老赵啊，你拿我打鸡血，这合适吗？
也直至这会，他才反应过来，为什么昨晚上问的那位同学不搭理他。
敢情是四个小时都没做完试卷？
见底下的学生再次低下了头，赵海洲转而说道：“敢于正视自己的不足，然后奋起直追，我相信你们也可以做到。
好了，今晚我们讲一下试卷，重点是填空题和几何的解答题。”
随即他又补了一句：“至于其它几道解答题，你们可以看陈言的答案。”
第24章 反向开小灶（求追读）
在学生们一脸懵的表情中，赵海洲又拿出一沓复印好的试卷发了下去。
复印的试卷不是别人的，正是陈言的那份。
在拿到复印的试卷后，教室里顿时响起一片倒吸凉气的声音。
谁也没想到，陈言花五十分钟做完的试卷，竟然是这样的。
所有几何相关题全部空着，但是所有其它写了的题，一分未扣！
那216分就仿佛是特意控分一样。
齐坤宇和赵启帆两人，此时不自觉地对视了一眼。
他们俩是最早接触陈言的，也是亲耳听到陈言说自己的数学不及格。
可现在这是什么情况？
数学不及格能把试卷写成这样？
难道一模的数学卷还能比联赛模拟卷难吗？
不可能，绝对不可能。
他们又不是没做过一模的数学卷。
趁着赵海洲还没开始讲试卷，齐坤宇将自己的试卷和陈言的放在一块比对了一下。
他就是那个考了206最高分的人。
填空题没有过程，他是从解答题开始比对的。
当对了两题后，他的表情就变了。
这位陈言学长，把知识点吃得太透了，答题思路也无比清晰。
试卷上的解答步骤，没有任何多余的内容，就好像每道题专门为他出的一样。
他赶紧往后面看去。
齐坤宇越看越是惊讶。
他发现，除了没写的几何题外，每道题都一样。
全是干净漂亮的推导，知识和逻辑一环扣一环。
而且所用的知识点，他其实也都会，可他做不出来这种解答过程。
就好像他的思路存在断点，但陈言没有。
此时，齐坤宇也明白了，为什么赵海洲说看陈言的答案就行。
因为这答案简直比教科书还教科书。
他甚至怀疑，老赵自己可能都写不出来这么漂亮的答案。
不止是齐坤宇，赵启帆和其他学生，也在做同样的事。
讲台上，赵海洲没有着急讲题。
他就是想让这帮学生看看，什么是真正的竞赛思维。
到底该怎么样去解答竞赛的试题。
他现在很认可周建民的话，陈言跟着参加训练，果然能更好地开展工作。
他要是讲这些题，得花不少时间不说，可能还没有陈言写的更清晰明了。
现在多好，让学生们看看陈言的答案，基本上自己就能搞懂了。
教室后排，靠窗的位置上。
陈言满脸的无语，他怎么感觉教室里的画风歪了呢？
他不应该才是那个数学不及格，然后因为开小灶才过来的人吗？
不是应该他来找这帮竞赛生寻求帮助，解决自己的问题，好提高成绩的吗？
结果这才来一天，怎么变成自己给他们反向开小灶了？
尤其是看到赵海洲那好整以暇的表情时，陈言只觉得更加郁闷。
他是真没想到，竞赛生居然这么弱？
收回目光，陈言并没打算听今晚的讲评课。
一来是他会的题不需要听，没看赵海洲都拿他的答案当教材了吗？
二来是他不会的几何题，听了也没有用。
他还没搞懂那里面的底层逻辑呢。
随即他将下午借的几本书掏了出来，开始正式攻坚节点3的内容。
与此同时，尝试摸索从线性代数到解析几何的共同性，溯源底层逻辑，再构建闭环学习路径。
“一个线性空间由三部分组成，一个非空集合V，一个数域F，以及定义在这上面的两种封闭运算。”
“非空集合指的是向量集，数域则是实数域、有理数域等等……”
虽然节点3解锁前置条件给出的学习路径，是从线性空间8条公理出发，推导后续矩阵运算、线性变换这些的完整闭环。
但陈言其实还没掌握这8条公理，包括怎么构造线性空间，他也不会。
这也是为什么节点3的闭环进度只有9%。
而这9%大概还是他为数不多的几何学知识提供的。
所以，陈言啃的第一块内容，就是怎么严格构造线性空间8条公理体系和线性空间。
等这块啃完，他再沿着节点3的学习路径走下去。
左手翻书，右手执笔。
陈言的注意力全落在了书中，慢慢沉浸到了自己的世界里去。
讲台上，赵海洲在扫视了一圈全班学生的表情后，将目光移向了后排这里。
想看看陈言见到他这番操作会是什么表情时，就看到陈言已经埋着头，自顾自地看起了书。
赵海洲神情一顿，旋即眼神里满是欣赏。
对于陈言明显不打算听课的动作，他没有丝毫的不满。
这节讲评课本身对陈言来说，作用就不大。
相反，他想的是，这小子倒是够努力，一点不浪费时间，才借的书立马就开始啃了起来。
不过，当他收回目光，又扫了一圈教室里的学生。
顿时就是一副恨铁不成钢的表情。
他轻咳了两声，见没打扰到陈言，便拉回了所有学生的思绪，开始讲解这张联赛模拟卷。
题目的量虽然不多，但是讲起来确实挺繁琐。
这会，他也才发现，让学生们自己看陈言的答案，究竟是一个多么明智的选择。
不过，为了弥补竞赛正课的时间，在讲解试卷时，赵海洲还是提到了每道题所涉及的模块知识。
六点半到十点，三个半小时的时间飞速而过。
赵海洲中间只简单给了5分钟上厕所的时间，才堪堪在这三个半小时里讲完整张试卷。
也因此，一直在线性空间里遨游的陈言，并没有受到什么干扰。
当他有些茫然的抬起头时，就又看到了和昨天晚上相同的一幕。
一众学生背着包，正挨个走出教室。
陈言刚打算伸手拉住身前的同学，就又赶忙缩回了手，抬头看了看时钟。
22:01。
晚自习结束，放学了。
他赶忙收拾好自己东西，一股脑塞进背包里，朝教室外走去。